jueves, 2 de mayo de 2019


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PRIMERA GUERRA MUNDIAL 
POR: OSCAS VANEGAS Y ELKIN BERMUDEZ 

Conflicto armado entre 1914 y 1918, y que produjo más de 10 millones de bajas. Más de 60 millones de soldados europeos fueron movilizados desde 1914 hasta 1918. Originado en Europa por la rivalidad entre las potencias imperialistas, se transformó en el primero en cubrir más de la mitad del planeta. Fue en su momento el conflicto más sangriento de la historia. Antes de la Segunda Guerra Mundial, esta guerra solía llamarse la gran guerra o la guerra de guerras.

Inicios

La guerra comenzó como un enfrentamiento entre Austria-Hungría y Serbia. El Imperio de Rusia se unió al conflicto, pues se consideraba protectora de los países eslavos y deseaba socavar la posición de Austria-Hungría en los balcanes. Tras la declaración de guerra austrohúngara a Rusia el 1 de agosto de 1914, el conflicto se transformó en un enfrentamiento militar a escala europea. Alemania respondió a Rusia con la guerra, obligada por un pacto secreto contraído con la monarquía de los Habsburgo, y Francia se movilizó para apoyar a su aliada.
Las hostilidades involucraron a 32 países, 28 de ellos denominados «Aliados»: Francia, Gran Bretaña, Rusia, Serbia, Bélgica, Canadá, Portugal, Japón, Estados Unidos (desde 1917), así como Italia, que había abandonado la triple alianza. Este grupo se enfrentó a la coalición de las «Potencias Centrales», integrada por los imperios Austrohúngaro, Alemán y, acompañados por Bulgaria.

La paz armada

A finales del siglo XIX, Inglaterra dominaba el mundo tecnológico, financiero, económico y sobre todo político. Alemania y Estados Unidos le disputaban el predominio industrial y comercial. Durante la segunda mitad del siglo XIX y los inicios del siglo XX se produjo el reparto de África(a excepción de Liberia y Etiopía) y Asia Meridional, así como el gradual aumento de la presencia europea en China. Inglaterra y Francia, las dos principales potencias coloniales, se enfrentaron en 1898 y 1899 en el denominado incidente de Faschoda, en Sudán, pero el rápido ascenso del imperio alemán hizo que los dos países se unieran a través de la entente cordiale.
Alemania, que solamente poseía colonias en Camerún, Namibia, África Oriental, algunas islas del pacífico (Islas Salomón) y enclaves comerciales en China, empezó a pretender más a medida que aumentaba su poderío militar y económico posterior a su unificación en 1871. Una desacertada diplomacia fue aislando al Reich, que sólo podía contar con la alianza incondicional de Austria-Hungría. Por su parte, Estados Unidos y, en menor medida, el imperio ruso controlaban vastos territorios, unidos por largas líneas férreas (ferrocarril Atlántico-Pacífico y Transiberiano, respectivamente). Francia deseaba la revancha de la derrota sufrida frente a Prusia en la Guerra Franco-prusiana de 1870-1871. Mientras París estaba asediada, los príncipes alemanes habían proclamado el imperio (el llamado segundo Reich) en el “Palacio de Versalles”, lo que significó una ofensa para los franceses.
La III república perdió Alsacia y Lorena, que pasaron a ser parte del nuevo Reich germánico. Las generaciones francesas de finales del siglo XIX, sobre todo el ejército, crecieron con la idea de vengar la afrenta recuperando esos territorios. En 1914 sólo hubo un 1% de desertores en el ejército francés, en comparación con el 30% de 1870. Mientras tanto, los países de los balcanes liberados del imperio otomano (el «enfermo de Europa») fueron objeto de rivalidad entre las grandes potencias. Turquía, que se hundía lentamente, no poseía en Europa —hacia 1914 más que Estambul, la antigua Constantinopla. Todos los jóvenes países nacidos de su descomposición (Grecia, Bulgaria, Rumania, Serbia, Montenegro y Albania) buscaron expandirse a costa de sus vecinos, lo que llevó a dos conflictos entre 1910 y 1913, conocidos como guerras balcánicas.
Impulsados por esta situación, los dos enemigos seculares del imperio otomano continuaron su política tradicional de avanzar hacia Estambul y los estrechos. El imperio austrohúngaro deseaba proseguir su expansión en el valle del “Danubio” hasta el mar “Negro”, sometiendo a los pueblos eslavos. El imperio Ruso, que estaba ligado histórica y culturalmente a los eslavos de los balcanes, de confesión ortodoxa —ya les había brindado su apoyo en el pasado— contaba con ellos como aliados naturales en su política de acceder a «puertos de aguas calientes». Como resultado de estas tensiones, se crearon vastos sistemas de alianzas a partir de 1882:
A este período se le conoce como “Paz armada”, ya que Europa estaba destinando cuantiosas cantidades de recursos en armamentos y, sin embargo, no había guerra, aunque se sabía que ésta era inminente.

Detonante del conflicto

El evento detonante del conflicto fue el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria y su esposa, Sofía Chotek, en Sarajevo el 28 de junio de 1914 a manos del joven estudiante nacionalista serbio Gavrilo Princip, miembro del grupo serbio "Joven Bosnia", ligado al grupo nacionalista “Mano negra”, que apoyaba la unificación de Bosnia con Serbia. Francisco Fernando era el heredero de la corona austro-húngara después de la muerte de su primo, Rodolfo de Habsburgo (en 1889) y de su padre Carlos Luis de Austria (en 1896). Su asesinato precipitó la declaración de guerra de Austria contra Serbia que desencadenó la Primera Guerra Mundial.

Alianzas militares europeas en 1914

El imperio austro-húngaro exigió, con el apoyo del imperio alemán, investigar el crimen en territorio serbio, ya que consideraba que la organización paneslavista “Mano negra” tenía conexión con los servicios secretos de ese país. El imperio austro-húngaro dio un ultimátum el 7 de julio a Serbia, la que con apoyo ruso no aceptó todas las condiciones impuestas, en particular la participación de policías austríacos en investigaciones en territorio serbio. Ante dicha negativa, el 28 de julio de 1914, Austria-Hungría declaró la guerra a Serbia. Acto seguido el 29 de julio Rusia ordenó la movilización general.
En función de las alianzas militares, el 1 de agosto, Alemania le declaró la guerra a Rusia, al considerar la movilización como un acto de guerra contra Austria-Hungría. Ante esto, y en virtud, de la alianza militar franco-rusa de 1894 Francia le declaró la guerra a Alemania el mismo día. Los historiadores sostienen, además, que hubo otras causas, como las alianzas entre países (Triple Entente y Triple Alianza), que un conflicto local podía tomar dimensiones internacionales. Además entre 1890 y 1914 los países incrementaron progresivamente el presupuesto militar en una carrera armamentística, este período es conocido como la “Paz armada”.


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https://www.youtube.com/watch?v=3XtXgH4YSrU

miércoles, 18 de octubre de 2017

                                                            الربع الرابع

PENSAMIENTO CRITICO: identificar las ventajas y desventajas que presenta wix para diseño de paginas web para plantear alternativas de soluciones

PENSAMIENTO COMUNICATIVO: utilizar wix para mostrar información de sus diferente áreas de aprendizaje de una forma creativa

PENSAMIENTO 100TIFICO: indagar que otros recursos existen en línea para diseñar paginas web creativas y llamativas

PENSAMIENTO TECNOLÓGICO: elegir la plantilla adecuada para crear una pagina web teniendo en cuenta la temática que se va a mostrar

convivencia y paz: hago usode mi identidad de manera segura de mi interacción con otras personas en los hambientes tecnologicos

DESEMPEÑOS

1. reconoce las herramientas que ofrece wix para diseñar paginas web de diferente publico
2. diseña una pagina web que tenga explicación a un tema especifico que se pueda utilizar en un nivel inferior como ayuda didáctica
3. consulta otras herramientas en linea en las cuales se puedan diseñar paginas web con diferentes elementos de multimedia
4. identifica y selecciona la plantilla de wix acorde al tema de la pagina web que se desea diseñar
5. No utilizo identidades falsas para suplantar personas en ambientes tecnologicos

miércoles, 16 de agosto de 2017

 
<head>
<title>El primer documento HTML</title>
</head>
 
<body>
<p>El lenguaje HTML es <strong>tan sencillo</strong> que practicamente se entiende sin estudiar el significado de sus etiquetas principales.</p>
 
<p>Ademas de textos en <strong>negrita</strong>, tambien se pueden poner <em>en cursiva</em> o <del>tachados</del>.</p>
</body>
 
</html>


<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8" />
<title>La exploración espacial</title>
</head>
 
<body>
 
<h2>La exploración espacial</h2>
 
<p>La <strong>exploración espacial</strong> designa los esfuerzos del hombre en estudiar el espacio y sus astros desde el punto de vista científico y de su explotación económica. Estos esfuerzos pueden involucrar tanto seres humanos viajando en naves espaciales como satélites con recursos de telemetría o sondas teleguiadas enviadas a otros planetas (orbitando o aterrizando en la superficie de estos cuerpos celestes).</p>
 
<p>Las personas que pilotan naves espaciales, o son pasajeros en ellas, se llaman astronautas (en Rusia: <em>cosmonautas</em>; en China: <em>taikonautas</em>). Técnicamente se considera astronauta a todo aquel que emprenda un vuelo sub-orbital (sin entrar en órbita) u orbital a como mínimo 100 km de altitud (considerado el límite externo de la atmósfera).</p>
 
<p>El cielo siempre ha atraído la atención y los sueños del hombre. Ya en 1634 se publicó la que se considera primera novela de ciencia ficción, <em>Somnium</em>, de <strong>Johannes Kepler</strong>, que narra un hipotético viaje a la Luna. Más tarde, en 1865, en una famosa obra de ficción titulada <em>"De la Terre à la Lune"</em>, <strong>Julio Verne</strong> escribe sobre un grupo de hombres que viajó hasta la Luna usando un gigantesco cañón.</p>
 
<p>En Francia, <strong>Georges Méliès</strong>, uno de los pioneros del cine, tomaba la novela de Verne para crear <em>"Le voyage dans la Lune"</em> (1902), una de las primeras películas de ciencia ficción en la que describía un increíble viaje a la Luna. En obras como <em>"The War of the Worlds"</em> (1898) y <em>"The First Men in The Moon"</em> (1901), <strong>Herbert George Wells</strong> también se concibieron ideas de exploración del espacio y de contacto con civilizaciones extraterrestres.</p>
 
</body>



<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=ISO-8859-1" />
<title>El Ártico ha perdido el 14% de su hielo marino perenne en un solo año</title>
</head>
 
<body>
 
<h1>El Ártico ha perdido el 14% de su hielo marino perenne en un solo año</h1>
 
<p><strong>WASHINGTON.-</strong> El hielo perenne del Ártico se redujo en un 14% durante el último año, al perder <strong>720.000 kilómetros cuadrados</strong>, una superficie superior a la Península Ibérica, según datos de la <acronym title="National Aeronautics and Space Administration">NASA</acronym>.</p>
 
<p>Según el <acronym title="Laboratorio de Propulsión a Chorro">JPL</acronym>, la pérdida del hielo perenne, que debiera mantenerse durante todo el verano, fue todavía mayor y se acercó a un 50% en el momento en que ese hielo se desplazaba desde el Ártico oriental hacia el oeste.</p>
 
<p><strong>Son Nghiem</strong>, investigador del <acronym title="Laboratorio de Propulsión a Chorro">JPL</acronym> ha declarado que:</p>
 
<blockquote><em>"Los cambios registrados en esos años en el hielo ártico son rápidos y espectaculares. De mantenerse la situación, ésta tendrá un impacto profundo en el ambiente, así como en el transporte marino y el comercio."</em></blockquote>
 
</body>
 
</html>


<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8" />
<title>Espacios en blanco arbitrarios</title>
</head>
 
<body>
 
<h2>Características de los planetas</h2>
 
<pre>
## Nombre      Diametro relativo   Período orbital   Número de lunasMercurio          0,382            0,24 años            0
Venus             0,949            0,62 años            0
Tierra            1                1    año             1
Marte             0,532            1,88 años            2
Júpiter          11,209           11,86 años           49
Saturno           9,449           29,46 años           52
Urano             4,007           84,01 años           27
Neptuno           3,883          164,80 años           13
</pre>
 
</body>
 
</html>





<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8" />
<title>La etiqueta blockquote</title>
</head>
 
<body>
 
<h1>Sintaxis de la etiqueta &lt;blockquote&gt;</h1>
 
<p>
La sintaxis de la etiqueta &lt;blockquote&gt; se muestra a continuación: <br/><br/>
 
&lt;blockquote cite=&quot;<em>...direccion original de la cita...</em>&quot;&gt;Texto que se cita&lt;/blockquote&gt;
 
</p>
 
</body>
 
</html>


miércoles, 9 de agosto de 2017

CUESTIONARIO INFORMÁTICA #1

1. Investiga ¿qué es la informática?.
2. Investiga ¿qué es la tecnología?.
3. Consulta y explica ¿qué es un procesador de texto? 4 ejemplos.
4. Explica cada uno de los dispositivos de almacenamiento, entrada y salida de computadores.
5. Investiga ¿qué es una estructura de construcción?.
6. Investiga ¿qué tipos de estructura de construcción existen?.
7. Escribe ¿qué es hardware y que es software?.
8. Explica ¿qué es un proceso de producción?.
9. Inserta 3 imágenes  relacionadas con procesos de producción.
10. Escribe ¿qué es el Internet y las paginas web?.
11. Inserta 4 imágenes de las maravillas modernas del mundo y 4 de las maravillas antiguas del mundo.

SOLUCIÓN

1. Es la técnica vinculada al desarrollo de la computadora, es un conjunto de conocimientos tanto teóricos como prácticos, sobre como e constituye, como funciona y como se emplea ésta. En conclusión se puede definir como la "ciencia" de los computadores.

2.Son los conocimientos que un hombre usa para un mejor entorno

3.Un procesador de texto es un software que nos permite hacer varias cosas como redactar,tipografías, tamaños de letra, colores, tipos de párrafos, efectos artísticos y otras opciones.   *Botón de office                  *Zoom
*Barra de titulo                    *Barra de opciones

4.Son aquellos que dejan ingresar datos al ordenador y proporcionar comandos para manipularlos los dispositivos de entrada de entrada se convierten la información de señales eléctricas que almacenan en la memoria central los dispositivos de entrada son: teclado,mouse,tabilla gráfica,lápiz óptico,lectores de códigos de barras los dispositivos de salida se convierten en la información que sacamos de nuestro ordenador en imágenes,pantalla,impresos en papel los dispositivos de salida son:monitor,graficadora o plotter,impresoras,altavoces,auriculares,fax

5.Estructura. En construcción, es el nombre que recibe el conjunto de elementos, unidos, ensamblados o conectados entre sí, que tienen la función de recibir cargas, soportar esfuerzos y transmitir esas cargas al suelo, garantizando así la función estático - resistente de la construcción

6.1..Las estructuras verticales son aquellas en las que los elementos que soportan los mayores esfuerzos están colocados en posición vertical. 2.Las estructuras horizontales son aquellas en las que los elementos que soportan los mayores esfuerzos se hallan colocados horizontalmente. En este tipo de estructuras los elementos sometidos a mayor esfuerzo trabajan a flexión. 3.Las estructuras rígidas son aquellas que no se deforman cuando se les aplica diferentes fuerzas, excepto si sus elementos se rompen. 4.Las estructuras articuladas son aquellas en las que cuando se les aplica una fuerza, la estructura se deforma, controladamente, al desplazarse los elementos que la integran

7. Hardware: es el conjunto de componentes físicos de los que esta hecho el ordenador software: es el conjunto de programas informáticos que hacen posible hacer tareas

8.es el conjunto de actividades orientadas a la transformación de recursos o factores productivos en bienes y/o servicios

9. Resultado de imagen para proceso de producción Resultado de imagen para proceso de producción Imagen relacionada

10. red mundial donde podemos encontrar varias como vídeos,imágenes,juegos,información y muchas cosas mas la pagina web es aquella que esta diseñada por HTML bogger que en ella encontramos información o tutoriales

11.MARAVILLAS MODERNAS DEL MUNDO:

Cristo Redentor (Rio de Janeiro, Brasil)


Taj Mahal (Agra, India)


Chichén Itza (Yucatán, Mexico)


Coliseo Romano (Roma, Italia)


*MARAVILLAS ANTIGUAS DEL MUNDO:

Gran Pirámide de Guiza


Los jardines colgantes de Babilonia


Templo de Artemisa


Coloso de Rodas
COMPETECIAS

CRITICO
Reconoce el trabajo e identifica alternativas de solución a las desventajas que tiene HTML con respecto a las aplicaciones en linea para diseñar paginas web dinámicas y creativas.

COMUNICATIVO
Transmitir información desde su trabajo autónomo con el lenguaje HTML.

CIENTÍFICO 
Identificar las limitaciones que presenta HTML para crear paginas web dinámicas y buscar las herramientas para complementarlas.

TECNOLÓGICO
Diseñar pagina web para mostrar información de una forma creativa con el mayor número de elementos de multimedia.

CONVIVENCIA Y PAZ 
Utilizar las TIC para mejorar mi calidad de vida, asegurándome de crear un ambiente sano y pacifico.


DESEMPEÑOS

1. Identifica las diferentes propiedades de un texto en HTML.
2. Inserta diferente enlaces, hiper enlaces y estilos de letras en la creación de la pagina web con               HTML.
3. Identifica la función de cada una de las etiquetas de HTML y da ejemplos para probar su                     funcionamiento.
4. Reconoce la importancia de crear paginas web estructuradas con etiquetas.
5. Aprovecho las TIC para apoyar mi crecimiento intelectual y fortalecer el aprendizaje en todas las       áreas de conocimiento.